分享將大考考題回收再利用的5-3-1閱讀筆記實施方式！

這回分享的很低科技喔！XD

到了高三，除了作文之外，另一個重頭戲便是大考考題啦！相信各位一定都會讓學生做歷屆試題吧！

但誠如我跟學生說的，我會做一個良善的設定，那就是："同學你們應該都會先做先看吧！"

是啊！學校是教育機構，如果沒有互信，那...還真的不知道能怎麼辦了！

但重點是，就算孩子們看了也做了考題，老師我還是覺得那些篇章只有這樣使用有點可惜啊！那有沒有更好的方式，可以讓那些有先看先做題目的學生學更多，而那些打混摸魚的群眾（好啦她們在忙別的？）也可以多少看一點東西呢？

而且，更重要的是，也可以和寫作結合在一起呢不是嗎？

於是，在綜合了各家做法之後，咱就設計了一個我稱之為5-3-1的Quick Reading Notes的做法！

所謂的5-3-1，就是5 keywords, 3 ideas/facts, and 1 writing task!

就這麼簡單！

示範筆記本上應有的layout!

先用Google文件呈現範例！

因為簡單，所以我要學生一定要在課堂上完成，就像以前的New Journal或是Listening Journal一樣！

但是，說簡單其實也不簡單啦！所以老師我當然是要自己先做點modeling，並且把我做的東西秀給小孩看，讓她們知道老師我也有自己先認真做一遍的！

Google文件插入繪圖派上用場！超方便好用的啦！

各位可能發現到那個1 writing task是有變化的，當然，這一定要的，目前是讓孩子可以三選一，接下來應該還會再把難度提升，也會再加上自選加分的項目喔！因為老師我的心機就是要把reading to write, writing to learn這樣的概念和做法帶進去啊！

頭一次做，的確比較花時間，但我相信小孩會愈寫愈快的！而最讓我驚豔的是，幾個考試分數沒那麼好的孩子，都能寫出很不錯的東西呢！太感人啦！

以下分享兩個孩子的作品：

其實原先的想法就只是想要確認孩子們做完大考考題是否有學到該學的東西，像是基本的單字以及文本的理解，是說老師我總是貪心，但又要做到有節制的貪心（畢竟課堂時間就那麼多...），所以就生出這樣的5-3-1 Quick Reading Notes的東西啦！

歷屆考題各位的學生一定都有，所以只要再請學生準備一本筆記本可以開工了！

不過我筆記本是有規定一個規格的，至於您要不要規定，就看各位想怎麼做，怎麼要求了！

順帶一提的是，這個5-3-1的機制是完全可以按照您的想法，您課堂可以安排的時間，還有您學生的程度，狀態，去做調整的！您也可以把5-3-1變成3-2-1，或是任何其他方式喔！

當然，那些writing tasks也都是可以做增刪調整的，重點就是要能達到writing to learn就對啦！

泥砍砍...是不是很符合適性教學和差異化教學呢！XD

高三閱讀筆記小做法，和各位分享喔！感謝大家！