分詞構句小活動分享！到底是搞死學生，還是搞死老師？- 20230109
呃...這個課本啊！在最後一課不但來個台灣學生其實比較無感的街頭塗鴉的主題，還送了老師我一個大禮：分詞構句！這...是怕老師我期末算成績什麼的太無聊嗎？
而且！！！好像是為了符合審查課本的需求，還有一方面也才高一上，不要教太難教太多的考量，所以就是只有教一個基本上用and連接的句子去改的分詞構句！話說這真的有比較簡單嗎？
唉...但老師我總不能放著那些其實更常用的分詞構句不講啊！這樣真的很怪呢！而且，不講真的行嗎？這一向不就是分詞構句一出，各種怪怪考題就是給他百花齊放百家爭鳴嗎？那是真的要把學生置之死地而後生嗎？好像不行吧！
所以老師我就還是很不爭氣的，很沒有原則的（原則說是不要overteach grammar!）的教了大部分的分詞構句啦！這一回合先來跟各位分享兩個小小活動！因為分詞構句還真的不能只有老師講課，學生都不做不練習是不行的！
這部分的練習我是讓孩子們練習所謂的because, when, while, if那一類的子句改分詞構句，為了把之前學的先回憶一下，所以我先讓學生做了一個Liveworksheets的複雜句配對練習！因為Liveworksheets裡有Drag and drop的題型，製作方便，所以就用一下囉！
等到孩子們都把句子配對好之後，我就請她們跟鄰座的同學兩人一同討論研究，要如何把這些句子改寫成有分詞構句的句子，這部分的時間我給了不少，一方便也請她們如果做不出來，或是句子合併上有任何不明白之處，一定要發問。
等她們討論到差不多，接著我把這個用Flippity做的翻牌配對遊戲的連結也給她們，裡頭的句子，其實就是剛剛那個練習的句子，只是都變成了有分詞構句的句子了！她們要做的事，就是運用記憶力，把這些句子前半和後半配對好，就可以完成！
其實兩個小活動花的時間都不多，比較像是在確認學習，反而是中間的討論時間較多，而這也是我希望學生做的，因為分詞構句對於初次接觸學習者來說，的確比較嚇人，所以才會用這樣有點螺旋式的學習法，加上點遊戲式的小活動，讓學習沒那麼可怕，而也有練習到。
因為分詞構句是一個一直要跟學生"長相左右"的結構，所以老師我才不希望孩子在學習這東西的起點太可怕，或是太隨便啊！也真心希望孩子們透過這些循環的練習，真的能學得好囉！
只是，課本在最後一課才來這一招，到底是想整死誰啊啊啊！嗯......
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